绍兴高级中学有个来自农村的学生，学习成绩优异，每学期的思想政治品德也都为“优”，高二的两个学期，还是学校的三好生。就在其行将步入高三的时候，经不住同村一个小学六年级学生的“请援”，带了把匕首，去吓唬一群小学生。结果，涉嫌抢劫，成了一个缓刑少年。在此后的一年里，他却顺利地修完了高中学业，刑期结束正好赶上了高考报名，顺利地考完了高考科目，正成为一个等候高校录取的考生（6月15日《浙江法制报》）。
    虽然他的犯法，纯属偶然，但抢劫就是抢劫，警方还是刑拘了他；虽然他过去表现不错，但犯罪就是犯罪，法院还是受理了此案，作出了判决；虽然他的处境值得同情，但若在缓刑期间，高考就是不予报名……没有任何折扣可打的法，才叫良法；法不容情的法，才叫良法。
    警方在初步调查后认定，他犯罪的主观恶意较小，又是未成年人，所以，隔日便为他办了取保候审手续；主审法官四处奔走，不仅了解他犯罪前的表现，也考虑他受罚后的出路，所以，依法判处他拘役3个月，缓刑3个月；招生部门既考虑到报名截止时间，恰好他缓刑期满，也考虑到“不能把犯了错误的学生‘一棍子打死’”，所以，同意他报名；学校更是时时关注他情绪的变化，为他营造良好的学习环境。这叫良法容情。用主审法官的话说：“法律的精髓并不是为了处罚人，而是为了教育人、挽救人。”用招生办主任的话说：“教育最大的目的和魅力，就是给予希望。”而这条新闻，被报社关注了半年，直到高考尘埃落定，才披露于世，就为了让他能安心地完成高考，体现了媒体的良知与人性关怀。
    严于执法与人性关怀，本该是并行不悖的两手；它既让法充满威严，也让世间充满希望。对因一念之差而以身试法的人，推一推，能把他推入深渊；拉一拉，能把他拉回岸上。他的高考成绩会是多少呢？这是一个悬念；另有一个悬念也在这里摆着：纵然分数上线，高校在录取时，会不会怵于他的档案记录而拒他于门外？他的心肯定悬着，所有关心他的人，心也悬着。要是他的分数上了线，真希望高校的录取人员，能听听办案的警察怎么说、主审的法官怎么说、学校的老师怎么说、采访的记者怎么说，特别是听听他自己怎么说……能拉他的时候，伸手再拉一把。良法容情，应该有个美好的续文。